论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。论文在形式上是属于议论文的，但它与一般议论文不同，它必须是有自己的理论系统的，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。
动画专业论文1电脑动画设计专业目前的表现为：获悉国内电脑动画人才的紧缺信息后，部分职业院校一味强调按市场需求办学，把职业教育作为经营活动对待，追求短期效应。在专业课程上仿照本科四年制的课程方案来设置，进行浓缩和加工，结果是专业特色不突出，学生对企业工作岗位的需求、应对能力差。部分职业院校盲目跟进，进一步加剧了职业院校毕业生结构与社会需求结构之间的矛盾。造成这种现象的根本原因是：职业院校教育在电脑动画人才培养目标上方向的迷失。
我国职业教育经过近些年的大力发展，企业界对职业院校电脑动画设计专业的毕业生的接受度逐步提高。在金融危机的大背景下，目前的就业形式很是严峻，地区的就业差距更加明显，结构性矛盾比较突出。现在对三维动画制作人才的需求十分迫切，但是职业院校目前的教学水准还远远达不到社会的需求，有一些动画学院培养这类人才的步伐已经远远领先于职业院校了。职业院校在培养这类人才的缺陷可见一斑。
“学科模式”课程是我国普通教育普遍使用的课程模式，目前我国的职业教育仍然沿袭或者在很大程度上没有摆脱以往的学科系统化课程的模式。这种课程结构模式，以学科本位为主线构建，它的优点是逻辑性、学科系统性和简约性较强。虽然可以为学生提供较好的学科理论基础，但其学习内容与职业实践的关系是间接的，有的甚至是脱节的，缺乏应用性，与培养目标偏离，同职业教育的实际需求相距甚远。出现这种状况的原因，一方面是由于我国职业院校的教师普遍毕业于普通高等院校，接受以学科系统化课程为主的高等教育，这导致了在中等职业教育中，许多课程设置成为从这些学科科目中选择合适的课程，并按照教育对象的实际情况加以简化和压缩。另一方面，也由于目前我国职业教育的课程设置方面的研究不够深入，多年来一直延续以往的教育理念，职业教育教学改革力度不大。导致一段时期以来，电脑动画设计专业往往从书本到机房，知识与职业技能的脱节现象较严重，教学质量提高不大。这就造成该专业人才培养的效果与市场需求之间有差异和距离，因此导致课程的设置从根本上难以满足就业市场的要求。
师资队伍的合理配备，是电脑动画设计专业发展的必要保障。而目前职业院校的电脑动画设计专业的专业教师大多数从其它艺术设计领域或计算机专业转行而来，对动画制作流程还缺乏全局的了解，许多该专业教师仅仅从书本上学习动画知识后就走上讲台，真正有动画制作经验又有教学经验的高学历教师少之又少。多数教师还不能制作一部系统的动画短片，因此职业院校的学生也不可能完成一次系统的专业设计或毕业设计。这些都严重影响教学质量和效果，不可避免地导致教学与需求之间的脱节，使电脑动画职业教育难以适应动画新技术、新设备以及产业调整带来的需求变化。因此，随着近年来中、高职院校招生就业制度的改革，职业学校开始进一步重视提高学生职业技能，并积极探讨教学改革措施和提高专业教师技能水平的问题，电脑动画设计专业教师队伍也正在逐步完善和壮大。
基于上述，对电脑动画设计专业的现状分析和课程设置存在的弊端的解读，我们认为，不断完善该专业课程体系的研究与设置至关重要，使电脑动画设计专业课程与动画企业的工作流程无缝对接。遵循职业教育的本质属性，为了促进该专业毕业生能够更好的进入劳动力市场，以工作过程为导向的课程设置就成为摆在我们面前的一道课题。我们应该集中智慧解决此问题。
动画专业论文2摘要：微课作为一种新型教学方式，在动画专业的教学中是主体教学模式的有力补充。微课的教学辅助功能体现在动画课程的课堂教学和实训实习类教学中，表现为知识点微课、问题类微课以及实训类微课等多种类型。
关键词：动画专业；微课；教学辅助功能
近年来，微课作为一种新型的教学方式进入我国教育领域，各大高校和中小学的教研人员逐渐在课堂上应用这一形式。微课以“微”为特征，短时间、碎片化成为其显性标志。从教学形式上来说，微课具有诸多优势，如针对性强、无时空限制、可反复观看等。因此，微课非常适合作为主体教学体系的辅助手段，为学生的自主化、个性化、研究化学习提供条件。我国动画教育源于20世纪90年代，动画教学从无到有，在逐步摸索中慢慢形成体系。在大多数高校，动画教学主要有两种形式：一是分班授课、分段授课的传统模式；二是分方向、由导师负责的工作室模式。这两种教学模式形成了有效互补，既具备完整、统一的教学内容体系，又为项目化学习提供了适当的平台。如今，微课的出现，在这两种教学模式之外又提出了一种新的辅助型教学方式。以往的教学模式重点在于“教”，工作室教学模式重点在于“教学互动”，而微课则把重点放在学生独立自主的“学”上。微课从学生自学角度出发，为他们提供了丰富的资源、便利的条件，创造出主体教学之外的辅助性教学平台。
一、微课对于动画课堂教学的辅助
微课对于动画专业课程的教学辅助功能，体现在其对动画课堂教学的辅助上，对动画课程教学的课前预习、课后复习以及课程中相关内容的补充具有辅助作用。高等院校的动画专业不仅要让学生熟练掌握动画制作的各项技能，还要培养学生的审美能力和创新能力。首先，动画教学中知识点纷繁复杂，学生不仅要学习很多理论知识，更重要的是要掌握众多的实践技能，如软件操作、绘画制作、拍摄以及工艺创作等。这些知识内容的传授如果仅仅依靠课堂教学的有限时间，往往难以取得较好的效果，必须依靠学生在课堂之外利用大量时间反复练习。在这种情况下，如果能够制作相关知识点的微课，甚至是相关课程的系列微课，将主要的、关键的或者是学生较难在短期内掌握的重点和难点制作成微课，在教学网站平台上提供给学生，学生就可以在自学中得到很大的帮助。学生在课前预习，可以预先得知学习内容的重点和难点，有针对性地了解相关资料。学生在课后复习中，对于自己未能掌握的内容，可以反复观看微课视频，进行思考和练习。其次，动画教学中常用案例教学法，经常涉及很多动画作品，教师往往需要用作品进行演示，然后对作品进行分析、讲解。但是，这种方式往往收不到理想的效果。一方面，播放作品占用了有限的课堂时间，而且作品也不可能完整地展示出来；另一方面，学生容易专注于作品的剧情，而忽略了应该关注的知识点，最终导致学习效果不理想。为了让学生带着学习知识点和解决问题的心态解读作品，微课能够提供这方面的帮助。一些微课可以在阐释知识点之外，以问题作为出发点，以与知识点相关的大型习题作为主要内容，引导学生从“问”中求“学”，从经典案例中得到启发和灵感，让学生在课堂之外自己带着问题学习。
二、微课对于动画实训实习类教学的辅助
动画专业的课程有很大一部分属于实训实习类的教学，这种课程的主要内容是学生在教师的带领下，对学习过的内容进行阶段性的实践练习。通常的形式是教师布置相关课题由学生分组或独立完成，在此过程中，教师有针对性地进行辅导，使学生掌握某一阶段的知识内容并能够运用。上述以课程内容和知识点为主的微课可供学生查遗补缺，在实际创作中提供帮助；以问题为主的微课可供学生积极思考、拓展思维。此外，还可以针对动画教学的各个阶段制作一批动画实训类微课，以课题、项目为主题，将动画学习的各个阶段应该达到的目标、应该掌握的知识点、应该注意的问题等内容涵盖在内，将课题或项目的要求、内容、流程、评判标准等都传达清楚。这种微课在学生课前预习方面可以起到导入作用，在课后可以帮助学生自我评价，让学生获得主动反思的机会。此外，在这种实训类微课的制作中，除了有教师的标准示范之外，还可以将一些完成度高、准确熟练的优秀学生作品放到视频中，或者专门制作一批展现优秀学生作品制作过程的微课视频。一方面，可以供其他的学生观摩学习，起到示范作用；另一方面，也可以让学生参与微课建设，充分激发学生的积极性、能动性以及荣誉感。总而言之，从动画专业教学的角度来说，微课对于教学模式的辅助拓展了课堂教学的空间，延伸了学校教育的时效，使教育在层次上更为丰富，学生在学习方式上更具选择性和主动性。并且，由于微课制作经济成本较低、拍摄便捷、见效很快，已经成为目前教学改革、课堂改革的一条可行性很强的途径。
动画专业论文31一体化教学的特点
动画专业一体化教学是指将理论与实践教学有机地结合起来，以实际的案例模拟进行项目化教学，让学生在实践中掌握知识与技能，有效地提高了教学效果。该模式是融合知识传授、能力培养、素质教育于一体的教学模式，实现了“四位一体”：即教师一体化，专业理论教师与实习指导教师成为一体；教材一体化，即理论课教材与实习课教材成为一体；场地一体化，即理论和实训教室构成了一体；内容一体化，即教学内容与企业实际需求构成一体。
2一体化教学模式的实施
动画专业推行一体化教学是提高教学质量和效率的有效途径，那么如何才能更好地使一体化教学达到立竿见影的效果呢？本人结合自己的教学经验，浅谈几点体会。
2.1一体化课程开发的指导思想
以工作过程为主线确定课程结构；以工作任务为核心确定课程设置；以职业能力为基础确定课程内容；按照工作过程的顺序开发课程，是体现职业教育特色的一体化课程开发模式。鉴于职业教育的特点，动画专业一体化课程体系应以培养创新型人才为宗旨，培养具备一定的理论水平和较强动手实践能力及创新能力的复合型、技能型人才。因此在课程体系的整体构建中，应突出一专多能的课程设置，动画专业一体化教学模式的探索与实践宁敏广西机械高级技工学校545005以影视动画职业岗位的工作过程为依据，设计教学课程体系，按照“以能力培养为核心，以就业为导向，走工学结合发展道路”的教育理念来指导教学。
2.2建立模块化课程体系
结合本专业国家职业资格标准，制定教学模块体系的三大类课程。①核心技能课程，重点培养学生的职业技能和方法能力。其课程按工作任务划分为可操作的模块。模块考核作为评价学生学习程度的依据之一，再将各模块细化为学习任务，每个学习任务以 学生学会做什么 为目标，包含相关的知识点和技能点，使学生能够严格遵守工作规范，掌握解决问题的方法。②基础课程按专业要求以应用为目的，重点培养社会能力，提高职业素质。③职业理论课程，重点在拓展视野。
2.3一体化教学方法的实施
一体化教学方法是实施一体化教学的必要手段，是彰显一体化教学效果的催化剂，是达到一体化教学颠峰的途径。其基本点是将 讲 、 训 和 考 融为一体。 讲 要与 训 结合起来，边 讲 边 训 ，或边 训 边 讲 。 讲 知识点， 训 知识点中的技能点。同时， 讲 、 训 要与 考 结合起来。 考 是对“讲”“、训”客观、综合的评价，是检查学生是否达到预期目标要求的方法。
2.4培养一体化师资队伍
理实一体化师资队伍建设是落实人才培养模式的关键，是提高教学质量的关键。目前中职学校主要通过内培、外引、特聘、外聘、兼职、企业实践等方式，培养与市场行业发展要求相适应的，教学观念新、科研能力佳、实践能力强、整体素质高、专兼结合的“产学研”的高水平“双师型”师资队伍。
2.5编写一体化教材
要编写内容和结构符合学生认知规律的一体化教材，以利于学生形成完整的知识体系结构。教材的编写要走向模块化、精品化、立体化和网络化。
2.6一体化教学场地建设和管理
必要和足够的实训设施是实现一体化教学前提和保障，因此要将理论教学和实训教学场地一体化。
1）一体化教学场地建设。
2）校企合作建设一体化教学场地。
3）一体化教学场地的管理。委派教师对实训场地的规划建设、购置设备等方面实施管理，明确管理责任，提高了管理效率。
3动画专业一体化教学取得的成果
通过对新课程理论学习、典型工作任务的选取、一体化课程教学设计和课堂实验实践，动画专业教师的教学观念和水平得到了质的飞跃，主要表现在：
3.1提高了教学的质量通过 一体化 教学模式，理论和实践的关系从指导型变为交叉互补型，由灌输式教学转变为消化式吸收。学生具备了较强的动手能力，多次参加全国3D大赛和技能比赛，均荣获奖项。培养的学生深受动画、游戏、后期影视公司的欢迎，学生的就业对口率较高。
3.2提升教师专业能力
在教学改革中，教师重视实践技能的学习，通过企业实践、项目制作、参与科研等，有效拓宽了教师的知识结构，形成了一支业务能力精、动手能力强的新型职业教学师资队伍。
3.3改进教学条件我校为了实现动画专业一体化教学，新建了动画实训室、摄影和录音棚，购买了动作捕捉器等实训设备，以满足理论教学和实训教学需要。
4一体化课程实施的反思及建议
孔子曾说过“学而不思则罔，思而不学则殆”，反思与行动要密切联系。在肯定一体化成果的同时，我们要保持清醒的头脑，坚持实事求是的态度。一次教学改革不可能解决现行教育中存在的所有问题，必须根据实际情况，逐一攻克解决。在我校的一体化教学改革中，还有很多问题值得我们研究和探讨。
4.1合理选择传统教法和一体化教法
在实施教学过程中，我们应根据教学内容、学情等合理地选择教法。不能一味地全盘否定传统教学方法，而不考虑实际情况，生搬硬套一体化教法。传统的教学方法如讲授法、演示法、启发法等其优点能使学生获得生动而直观的感性认识，加深对学习对象的印象。如能把一体化教法和传统教法有机地结合，将能取得事半功倍的效果。
4.2加强一体化课堂管理
4.3教师应提高教学技术水平
实行一体化教学对教师的教学水平、专业技能提出了更高的要求，教师更应该加强自身修养，提高专业水平。
5结束语
当今世界，科学技术突飞猛进，知识信息日新月异。以培养应用型和技能型人才为己任的动画专业教学必须深化改革、加快发展，才能适应科技进步、社会发展。而作为动画专业教学的一种新模式—一体化教学，是一项探索性和实践性的工作，也是职业院校教学改革的重点和方向。我们应深刻认识到自己的历史使命，坚持不懈，不断改进实施一体化教学的方法和措施，与时俱进，使一体化教学能够最大限度地发挥积极的作用，培养出高素质人才。
作者:宁敏 单位:广西机械高级技工学校
影视动画专业毕业论文开题报告标签：开题报告时间：2022-07-04 【yjbys.com - 开题报告】
我们眼下的社会，报告十分的重要，报告具有双向沟通性的特点。那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编收集整理的影视动画专业毕业论文开题报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、研究背景
设计艺术对美的追求决定了其内容必然包含文化内涵与艺术思想，任何文化与艺术的创造都脱离不开人类在漫长的历史实践中所积攒的经验。不论是动画创作还是插画创作，要取得优秀的成果其必不可少的就是文化与艺术的结合。换句话说，这就是作品的文化内涵重要性。因此，提出此选题是希望通过结合中国少数民族文化，将民族文化与数字插画相结合，寻找民族文化传承及数字插画的多种可能性。
国内现已有部分关于少数民族的绘本及插画，其中比较完整的是《中国 56个民族神话故事典藏名家绘本》；此外还有《中华民族节日风俗画库》还有少部分独立民族故事绘本，如藏族故事绘本《邦锦美朵》。但是在这些作品中关于布依族的作品比较少，只有极少部分的插画是涉及到布依族元素的如：《布依族：神牛迁出牛王节》、《中国 56个民族神话故事典藏名家绘本。侗族、水族、布依族、毛南族、仫佬族卷》中的‘布依族：岩岗和竹娥'.相关的动画作品也为数不多，如：《蛊》、《聪明的甲金》（制作中）、《妈勒访天边》、《寻访古夜郎》等短片动画。运用数字插画的形式来进行创作的布依族题材插画更是少之又少，因此布依族题材的数字插画设计存在很大的创作空间。
二、研究目的
有关布依族文化的插画设计成果缺乏，因此需要对其创作手法进行系统整理。纵观国内的少数民族文化插画研究成果，关于布依族文化的数字插画研究这一领域仍是空白，本设计将对布依族的少数民族元素进行梳理分析，加以提炼。并以此为基础通过实践创作去探索表现布依族文化的数字插画创作规律和方法，拓宽少数民族元素在插画创作中的'应用范围，寻找更多体现中华民族风格的方法，丰富数字插画的表达语汇。
关于动画设计专业论文的参考文献标签：参考文献时间：2022-04-14 【yjbys.com - 参考文献】
参考文献是在学术研究过程中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴，是论文的重要构成部分。下面是YJBYS小编为大家搜索整理了关于动漫设计专业的论文参考文献，供参考阅读，希望对您有所帮助。
动画论文参考文献一：
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动画专业毕业论文开题报告范文标签：开题报告时间：2022-03-31 【yjbys.com - 开题报告】
时间过得真快，大学生活即将结束，毕业前大家都要写毕业设计，在做毕业设计前指导老师都会要求先写开题报告，开题报告应该怎么写呢？以下是小编整理的动画专业毕业论文开题报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 动画专业毕业论文开题报告 篇1
1、总述
开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。
2 、提纲
开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。
3 、参考文献
开题报告中应包括相关参考文献的目录
4 、要求
开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。版面格式应符合以下规定。
开 题 报 告
学 生：
一、 选题意义
1理论意义
2、 现实意义
二、 论文综述
1、理论的渊源及演进过程
2、 国外有关研究的综述
3、国内研究的综述
4、本人对以上综述的评价
三、论文提纲
前言、
一、1、2、3、
二、1、2、3、
三、1、2、3、
结论
四、论文写作进度安排
毕业论文开题报告提纲
一、开题报告封面：论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师
二、目的意义和国内外研究概况
三、论文的理论依据、研究方法、研究内容
四、研究条件和可能存在的问题
动画专业毕业论文格式样本及写作要求标签：论文格式时间：2021-04-22 【yjbys.com - 论文格式】 毕业创作与论文是学生综合运用所学知识和技术，并加以深化发展的重要实践环节，以下是小编搜集整理的动画专业毕业论文格式样本及写作要求，欢迎阅读参考。 题 目 《XXXXXX》动画的创意说明 学院(部) 美术学院 专 业 动画(本) 学生姓名 学 号 年级 指导教师 职称 年 月 日 中文摘要、关键词........................................................1 英文摘要、关键词........................................................2 引言 ...................................................................3 ，总页数应不少于4页。版面格式应符合以下规定。 开 题 报 告 学 生： 一、 选题意义 1、理论意义 2、现实意义 二、 论文综述 1、理论的渊源及演进过程 2、国外有关研究的综述 3、国内研究的综述 4、本人对以上综述的评价 三、 论文提纲 一、1、2、3、 二、1、2、3、 三、1、2、3、 四、论文写作进度安排 毕业论文开题报告提纲 一、开题报告封面：论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师
动画专业论文致谢标签：论文致谢时间：2020-11-06 【yjbys.com - 论文致谢】 动画专业的学生的论文提纲和别的专业有什么不同吗?大家随小编来看看。 三年的读书生活在这个季节即将划上一个句号，而于我的人生却只是一个逗号，我将面对又一次征程的开始。三年的求学生涯在师长、亲友的大力支持下，走得辛苦却也收获满囊，在论文即将付梓之际，思绪万千，心情久久不能平静。 天下没有不散的宴席，虽然大学三年的生活多半时间还是呆在学校里，但是论文致谢语写就的那一刻也真正标志着我与这所学校就此别离了，没有伤感，更多的是遗憾，但是总归不如意事十有八九，过去的不能回旋，人应该大胆向前看，所以这段文字应该像它的标题一样充满感恩和致谢，感谢三年来在我的成长道路上扶持过我，指点过我的人。 这篇论文所涉及的议题是和我的指导老师胡玮芳老师交流后定下的，在前期的实习积累经验，到中期的修改和讨论，及最后的反复斟酌，我希望能尽自己最大的努力，写出一篇具有现实意义的论文。但是在具体实施的过程中，我还是遇到了相当多当初没有预料的困难，也曾经令我迷茫和彷徨，论文最终的定稿，也没有我当初设想的那么完美，但是总归是通过老师同学的帮助和自己的努力完成的。 论文得以顺利完成，要感谢的人实在太多了。首先要衷心地感谢我的指导老师胡老师，您严谨的治学态度，开阔的思维，循循善诱的指导一直给我很大的帮助。 当我对论文的思路感到迷茫时，您为我理清思路，指导我往一条比较清晰的思路上进行修改。在论文的不断修改中，我也努力做到及时积极地跟胡老师交流，因为我觉得这样可以使得我的论文更加完善。还有就是我的FLASH课程老师黄昱栋老师，要是没有黄老师的帮助和知道，也没有这篇论文的诞生。在不断完善和修改的过程中，也让我更加飞外 一分耕耘才有一分收获 的道理。感谢所有教育过我的老师!你们传授给我的专业知识是我不断成长的源泉，也是完成本论文的基础。师恩伟大，无以回报!